Longjoin Busine����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ss School

The cradle of t����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������alent cultiv����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ation and developmen����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������t, the drive f����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������or the
continuous i����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������mprovement of ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������Longjoin core ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������competitivenes����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������s

Long Join
Business schoo����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������l

Longjoin Business School

Longjoin Business Sc����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������hool

Longjoin Business Sc����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������hool is a comprehen����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������sive business co����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������llege established ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������by Longjoin Group, w����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ith the vision of “beco����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ming the cradle for����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� Longjoin to cult����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ivate and develop tal����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������ents and the ac����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������tuator for L����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ongjoin to contin����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������uously enhance its cor����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������e competitiveness”. York����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� Chan, Board ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������Chairman of Longjo����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������in Group, ser����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������ves as the dean of Lon����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������gjoin Busines����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������s School, followed ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������by the Leading Com����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������mittee (Strategi����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������c Decision-mak����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ing Committee) and the E����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������xecutive Dean. Longjoin ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������Business School con����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������sists of three b����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������ranch colleges and����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� one compreh����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ensive managem������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ��������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ent center, namely Fe����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ilong (Manag����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ement) College, ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������Jiaolong (Technol����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ogy) College, Zhanlong����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� (Marketing) Colleg����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������e and Yulong (Com����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������prehensive Management����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������) Center.

College purpose

  • Talent Cultivation

    Talent Cultivation

    Becoming the crad����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������le for Longjoin to culti����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������vate and develop ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������talents and the actuato����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������r for Longjoin to c����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������ontinuously enha����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������nce its core comp����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������etitiveness

  • Cultural Heritage

    Cultural Her����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������itage

    Being devoted to the c����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������onstruction of ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������unified corpor����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ate culture an����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������d paying attent����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ion to the s����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������preading and practicin����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������g of corporate cult����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ure so as to im����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������prove Longjoin’s ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������centripetal force

  • Strategic Realization

    Strategic Realization

    Promoting realizat����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ion of corpo����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������rate strategies and im����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������provement of����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������� corporate performance ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������with a practica����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������l work style of “a����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������ccording with strate����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������gies and performance����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������”

  • Organizational Reform

    Organizationa����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������l Reform

    Integrating advanced in����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������dustrial management conc����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������epts and management p����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ractice to facilitate ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������organization����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������al reform and����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������ improvement of manageme����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������nt ability

College structure

College structure
  • Feilong(mana����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������gement)
    College

    Feilong(manage����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ment)College

    Management knowledge: ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������Provide differ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ent management k����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������nowledge and skills trai����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ning for managers at dif����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ferent levels: ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������high, medium a����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������nd basic levels, ����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������to improve th����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������e management and leade����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������rship qualities of ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������managers; to determ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ine the annual genera����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������l management ski����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������lls training according t����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������o the����� �������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�����������Ƴ������� ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������annual business and o����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������perational pe����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������rformances.

    Corporate cultur����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������e and institution����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������al processes: In ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������order to promo����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������te new or im����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������proved corporate����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� culture, managem����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������ent systems, impl����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ementation of new����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� management method����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������s and behavior����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������al standards. Th����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������e content inc����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ludes: employee beh����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������avior standards, code����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������s of conduct, etc.; tra����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������ining in manage����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ment system pr����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ocesses, etc.

    Mentality quality ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������category: training f����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������or employees to es����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������tablish a co����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������rrect outlook on ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������life, correct employee����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������s' work attitude, g����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ood task planning, emplo����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������yee loyalty, and����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� exercise their awarene����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ss.

    Reserve officials����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������: management tal����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ents that addr����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������ess the company����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������'s realities����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� and future development����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� needs, focusing on����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� each business ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������system. The ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������training focuses on so����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������lving the defic����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������iencies at wo����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������rk, solving problems����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� in actual work an����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������d future training����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������, role exchanges, mana����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������gement skills ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������training, etc.

    New employee training:����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������ Before the new employee����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������s start, human ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������resources and the ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������relevant departm����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ents arrange a g����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������eneral orientation tra����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������ining, such as:����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� corporate cult����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ure, the studyin����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������g of the company'����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������s personnel ad����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ministration����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� system.

    Qualification tr����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������aining: Enco����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������urage employees t����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������o obtain certificat����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������es. The group and vario����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������us sub- companies����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������� and business scho����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������ols create opportunitie����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������s to improve the����� ������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������������Ƴ�������ir kno����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������wledge. Each year, they����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������ provide traini����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������ng and assessment suppo����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������rt for these employee����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������s. Qualified emp����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������loyees are el����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������igible for rei����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������mbursement. Failure ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������to do so will not be rei����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������mbursed in principle.����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������

  • Jiaolong(Techonology)
    College

    Jiaolong(Techonolog����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������y)College

    Job Skills: staff of dif����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������ferent functional ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������departments up����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������date their profe����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ssional knowl����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������edge in a timely ma����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������nner and constantly upgr����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ade their post professio����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������nal skills.

    New employee ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������training: new emplo����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������yee entry, pre-jo����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������b skills trainin����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������g (all companies need ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������to organize their own t����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������raining, or with the hel����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������p of business schoo����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������l arrangemen����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ts), to provide syste����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������matic and complete bu����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������siness knowledge an����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������d skills traini����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ng for new employees����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������.

    New process a����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������nd management standards:����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� process technology, ma����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������nagement stand����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ards and equipment upda����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������tes, in order to me����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������et the needs of product����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������s and markets����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������, with a series of sy����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������stematic, directional����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������� knowledge train����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ing.

    Reserve official ca����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������tegory: to solve t����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������he lack of product ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������awareness within reser����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������ve officials at w����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ork, of understandin����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������g of producti����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������on process, focusing on ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������the upgrading of vo����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������cational skills ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������/ technology, an����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������d knowledge c����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������onsolidation.

    Education: Accordi����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ng to business����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� needs and the ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������needs of the Group����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������'s development strat����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������egy, it will����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������ be arranged so out���������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� �������Ƴ�������st����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������anding staffs, mid/seni����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������or management����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������� personnel can partici����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������pate in specified ass����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ignment trainin����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������g, with the content����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� of current course ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������in university and postgr����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������aduate (MBA).

  • Zhanlong(Marketing)
    College

    Zhanlong(Marketing)Co����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������llege

    Marketing copywr����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������iting category: to trai����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������n marketing staff'����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������s copywritin����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������g and writing����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� skills, so to maste����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������r better cop����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ywriting plan����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ning skills, in order ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������to improve marketi����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ng success rate, and����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� enhance brand mark����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������et value.

    Large custom����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������er marketing: to ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������meet the needs ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������of market environment ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������changes, to ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������effectively ����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������improve the marketing����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� and service capa����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������bilities of ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������marketing personn����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������el.

    Storefront Marketing����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������: Satisfy the����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� reasons for onl����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ine competiti����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������on due to different ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������market conditions, sal����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������es and communic����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ation skills a����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������nd capabilities for ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������store salespe����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ople, enhanced ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������service awareness, ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������and anti-str����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ess sales mentality t����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������raining.

    Internet mark����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������eting: to meet ma����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������rket demand,����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� for brand m����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������arketing and promotion ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������of online ma����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������rketing personne����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������l, channel development����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������, network ma����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������rketing communi����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������cation skills, line abov����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������e cases and ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������other training.

    Market Strategy: To meet����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� the needs of market����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������� competition, to win mar����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ket share, improve cu����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������stomer satisfaction, and����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������� train marketing system����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� strategies for����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� marketing and market����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ing management and s�������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ��������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ��������enior management.

  • Yulong(Comprehensive M����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������anagement)College

    Yulong(Comprehensive ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������Management)Col����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������lege

    Responsible for the����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� construction of����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� policy management syst����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������em, training agreemen����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������t, lecturer and ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������course syste����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������m, and cooperate ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������with the daily a����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������dministrative and fin����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ancial management o����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������f business school.

prev next
More +

Teaching site

prev next
  • Course interaction
  • Internal lecturer training
  • Lean production
  • First career plan

Classic lesson review

prev next
  • The second is����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������sue of "Interna����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������l Lecturer Training ����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������(Standard)"

    Speaker: Xu San����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������jun

    2018-05-27

    "Big Custome����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������r Marketing "

    Speaker: Xu Fengyun

    2018-05-11

    Internal Lecturer

    Speaker: Xu Sanjun

    2018-04-04

    "Quality is the ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������lifeline of the compa����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������ny"

    Speaker: Chen Yi

    2018-04-04
  • "Who are you working ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������for?"

    Speaker: Peng Shaohua

    2018-04-04

    "Lean Production and ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������Eight Wastes"

    Speaker: Lin Weiqia����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������ng, Ouyang Yibo, Peng Sh����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������aohua

    2017-04-04
shut down